Voilà un exemple de l'emploi de paperboard lors d'une leçon de grammaire avec RSEEG.

Le TBI ne reste qu'un outil. Même s'il a de nombreux avantages, c'est votre façon de concevoir votre séance, votre progression et vos activités qui va amener les élèves à apprendre.

1. Découverte du texte.

Les élèves lisent dans leur livret (je préfère cette solution à celle qui consiste à tout lire sur un écran). Nous lisons ensuite ensemble. Le texte projeté permet de revenir sur un mot de vocabulaire, l'utilisation d'un pronom...

2. Manipulation

Je suis la méthode avec la manipulation des étiquettes, puis je collecte les phrases sur le TBI.

3. 2ème séance : appropriation et synthèse

Les élèves font l'exercice de la méthode par 2. Puis, au TBI, un élève vient placer une étiquette au bon endroit (en faisant glisser). On passe ensuite un autre élève. Si un élève se trompe, le suivant corrige en changeant l'étiquette de place.

Pas de grande révolution par rapport aux étiquettes papier, mais une simplicité d'utilisation pour les élèves et l'enseignant. Cela permet de refaire l'exercice plus facilement qu'avec le papier (perso, je déteste passer mon temps à jongler avec les étiquettes qui glissent, un aimant qui tombe quand on veut laisser l'enfant faire...).

On revient également sur le texte de départ pour entourer les majuscules et les points et souligner d'une couleur différente chaque phrase.

4. Systématisation

Je projette quelques exercices que les élèves doivent faire dans leur cahier. Le TBI me permet de faire facilement des exemples avec les élèves.

Autre exemple avec la phrase négative : un élève vient au tableau entourer les mots de la négation, puis placer l'étiquette du verbe sous le bon mot. On peut aisément refaire l'exercice en début de séance suivante : pas la peine de tout réécrire au tableau, de sortir les étiquettes. L'exercice est vite en place et les élèves peuvent revoir la notion rapidement avant d'approfondir avec la séance 2.

Voici les paperboards pour TBI pour une année d'anglais au CE1.

Les activités peuvent (doivent) être faites plusieurs fois.

J'ai sélectionné quelques vidéos sur YouTube. La plupart des séquences commencent par une chanson que je fais écouter puis chanter à chaque début et/ou fin de séance.

J'ai utilisé aussi des documents trouvés sur ce site très fourni.

1. Thank you, you're welcome

2. Salutations

3. Boy and girl

4. What's your name ?

5. How are you ?

6.Les couleurs

7. Les nombres jusqu'à 10 (à venir...)

8. Les parties du corps

(dont quelques docs viennent de chez Lutin Bazar)

9. Les animaux de la ferme

10. Les animaux sauvages

La suite à venir sous peu...

Bah oui, j'ai un TBI mais pas moyen pour l'instant que la mairie achète la version interactive du fichier Cap Maths.

Donc je bidouille des paperboards moi-même !

MAJ 14/6/2014 : la version numérique du fichier étant maintenant gratuite, j'ai pu la télécharger et l'utiliser pour la fin de l'année. Ce qui explique pourquoi les dernières unités sont moins fournies.

Les voici ici. J'y ai parfois intégré des montages pour ActivInspire trouvés sur le net, notamment le compteur à roue et la cible, chez Zoutils.

Les fichiers sont compressés dans des dossiers par unité.

Unité 4 

Unité 5 

Unité 6 

Unité 7 

Unité 8 

Unité 9

* manque peut-être quelques documents, je ferai la MAJ plus tard.

Unité 10

* manque peut-être quelques documents, je ferai la MAJ plus tard.

Unité 11

Unité 12

Unité 13

Unité 14

Unité incomplète, ne contient pas toutes les séances.

MAJ 14/6/2014

Voici les paperboards qui suivent la méthode RSEEG au CE1.

1. La phrase

2. Les types de phrases

3. Le verbe

4. La phrase négative

5. Passé, présent, futur

6. Découvrir le sujet du verbe

7. Manipuler le groupe sujet

8. Le nom

9. Le déterminant

10. Le genre du nom

11. Le nombre du nom

12. Les pronoms personnels

13. L'accord sujet-verbe

14. Les verbes du 1er groupe au présent

La machine à conjuguer (contribution de Laurence !)

15. Avoir et être au présent

16. L'adjectif

17. L'accord dans le GN

18. Aller au présent

19. Venir au présent

20. Faire et dire au  présent

21. ... 

22. Les adverbes

23. ...

24. Conjuguer les verbes en -er à l'imparfait

25. ...

26. Conjuguer les verbes en -er au futur

27. Conjuguer être et avoir au futur

MAJ 13/08/2014

Voir aussi : exemple d'utilisation pour une séquence de grammaire 

Avec Justine & Cie CE1

1. Justine attend la petite souris

2. Balthazar pose ses conditions

3. La petite poule qui voulait voir la mer

4. Les Têtes-Rouges

5. Les trois secrets

Attention, il y a quelques coquilles que je corrigerai cet été.